朱潤清： 高三復習經驗總結

2013年3月4日，我第一次踏進三樂教育的大門，聽了第一節英語課。當時我可以說是什么都不會，腦子里就是高中以來，背的不多的幾個單詞和短語，其它語法什么的根本就不知道。做題目全憑語感，不會做就隨便猜一個。第一節課，老師就讓我上黑板，劃句子成分，我能記得的只有初中老師講過的什么從句之類的，再加上看看我周圍人寫的，我勉勉強強地在黑板上寫了一些。

其實上了這么長時間的課，給我印象最深的就是第一節課，好像很多年頭腦里積淀著的一團漿糊開始運動了，學習英語的思路變得清晰起來。然而這并不是最重要的，最重要的是我對學習重拾了信心。老師給了我一堆材料，有的是勵志的，有的是講學習方法的，厚厚的一摞，有好幾本。以前我對這些從來都不當回事，不屑一顧。不過白天在學校教室的時候，總是覺得很煩躁，題目做不下去，無聊之中我也就隨便看了看。沒想到一口氣全部都看完了，對我的觸動真的很大。我知道也許我看的那些我以前也想過，但是沒有堅持下來，沒有動力，更沒有志同道合的人。在學校的那種學習氛圍中，好像你的想法有那么一點的偏頗就是一件多不得了的事，老師諷刺你，同學嘲笑你，父母厭煩你，唯一的行動只能是傳統意義上的學習，做題做題做題，背書背書背書。

從那以后，白天在學校，我開始看英文原著，哈利波特2。剛開始看很吃力，一本書上密密麻麻的單詞光看著，就覺得很震撼了。不過我沒有害怕，當時我覺得我要是能把這一本書都看下來是一件多么厲害的事情啊。我還算是一個敢于挑戰的人吧，再加上受之前勵志文章的鼓舞，初生牛犢不怕虎，就這么硬生生開始看了。書上的生詞很多，我就拿著我的電子詞典一個一個地找，不會的單詞一個一個地查，把每一頁所有生單詞所有的意思都寫在一張紙條上夾在書頁里，每頁都寫了密密麻麻的一長條。第一次看的時候，兩節自習課，90分鐘，我只看了兩頁多。晚上去上英語課時，老師會對哈利波特當中的一些章節進行詳細的講解。可是我還沒有看到那里，前后故事接不上。我很著急，想要看的快一點。可是我又想從頭看起，從第一部開始看。于是我跟老師要哈利波特一的書，他說他哈一的書沒有了，只有打印的，就給了我一小本，只有一部分，大概二十幾頁。我比較喜歡看那個打印在紙上的，因為那個字大，看著舒服。晚上九點半回家，沒有家庭作業，我就躺在床上開始看。在床上也懶得去查單詞，不認識的單詞好像也不是太多，不影響對文章的理解。我就一直看一直看，也不知道看到了幾點，一口氣把老師給我的都看完了。看完之后心里第一個感受就是：有意思！好看！從此我開始了閱讀原著的學習生涯。

我的班級比較特殊，各種藝術生都在一起，學校疏于管理，沒有什么學習氛圍，老師上課的進度很慢很慢，沒什么作業，自習的時候也會很吵。在接觸三樂一周后，我覺得我實在是不能再這樣在學校里混日子了，浪費高三寶貴的時間簡直太可怕。所以我打算到三樂去上全日班。我跟父母說了我的想法，我說再上學校不要說是二本，我可能連三本都考不上了。似乎他們也拿我沒辦法，而且我父母在我終日對學校的怨言中也十分膩煩。終于同意讓我全天在三樂學習。

第一天的全日生活，我第一次從早到晚安安靜靜地看了一天的書。在學校，看似每天兢兢業業在學校呆了一天，可是上課的時候盼著下課，上學的時候盼著放學，盼著早點完成老師的作業，然后利用分分秒秒的空余時間趴在桌子上補覺。

在三樂，是自己為了自己，抓緊分分秒秒，一心想著把自己不會的都弄懂，沒有老師壓著布置的作業，可是自己就是想多做一點，多學一點。

其實我認為高三的學習百分之七十以上都是靠自己，已經進入復習階段，沒有新的內容，就是在查漏補缺。然而，只有自己是最清楚自己的不足和缺口的，當然前提是認清自己，不能自欺欺人。在學校老師只能根據所有同學的情況上課，并不針對個人，會浪費很多時間，廣種薄收。只有在自主學習的前提下老師加以輔導，對癥下藥，有的放矢，這樣有針對性的學習才能充分利用高三寶貴的復習時間。

對于英語學習方面，一直是后悔再多都不夠。在學校的狀態可以說是非常迷茫，覺得自己什么都不會，又好像會那么一點點，做題也能做上，但自己什么都講不出來，全憑語感，根本不知道怎么提高。

跟著學校的老師復習英語，無非是過一遍語法，背單詞，背課文，做題目講題目。但是同樣身為語言學科，學習英語與語文一樣，是一個細水長流的過程，人們都知道初學語文時應該多讀多寫，日積月累，那么英語學習便也應該多讀多寫，即使身邊的人說的都是中文，也要給自己創造一個學習英語的語言環境，具有英語的思維模式。比如說，平時同學們做閱讀時，大多數都是看著英文的句子，翻譯成中文再理解意思做題目，而具有了英語的思維模式之后，看到英語句子，腦子里就直接明白了他是什么意思，不需要依靠中文來理解，從而節省了大量的做題時間，跳過了中文媒介，意思的理解會也更加到位。

英語思維的培養，主要就是靠閱讀，而這種閱讀不是只靠試卷上，練習冊上一篇一篇的閱讀理解，而是大量的英文語句在腦海中的輸入，在平時的閱讀過程中，應該真正理解整片文章的意思，讀一句懂一句，這樣才能達到提高閱讀理解水平的目的；而不是像做應試的閱讀理解，先看題目，再到文中找答案。按照找答案的方法，看似做了很多練習，但是將錯題訂正后也只是知道了那一篇文章的答案，并不能真正提高閱讀理解的水平。這跟“漁”和“魚”的道理是一樣的。

一直以來，我在英語考試時都是從頭到尾一氣呵成，看完文章后直接做題目，題目有疑問時才會回頭再看文章，從來沒有出現過時間不夠用的情況。與那種先看題目再找答案的方法相比，看似浪費時間，實際節省時間，提高正確率，很多同學找答案的方法就是對照題目或選項中的句子、單詞，在文中找出一模一樣的地方進行選擇，但是如果連文章都沒有理解就想直接在密密麻麻的單詞中找到答案是比較困難的，而且文章中的意思時常會與你照搬選項套到的那句話的意思是相悖的，因此很多同學在考英語時時間都非常緊張，尤其是到了最后的復習階段，很多同學直接放棄最后一篇閱讀理解。發生這種情況的根本原因就是閱讀理解的水平不夠，或者說根本沒有看完一個長篇文章的勇氣，如果平時做了大量的閱讀，使自己的水平達到甚至高于考試要求那么完全沒有必要做這樣的放棄。

學英語要背單詞嗎？答案是肯定的，當然要背，但不是抱著單詞表一個一個地背，而是在閱讀的過程中理解，記憶。就像我們小學學習語文一樣，老師教過的漢字的個數遠遠不夠達到你現在實際掌握的漢字的數量，這我們在平時大量的閱讀中所積累的。所以說，想要擴充詞匯量，最根本最便捷也是最不容易遺忘的方法，就是多閱讀，多查單詞，在閱讀中理解單詞意思，在閱讀中反復記憶單詞，原來不會的單詞在閱讀的過程中見過一遍兩遍三遍自然而然也就記住了。

可以說，高中三年期間我就沒有刻意地背過單詞，高一高二時老師課堂上的聽寫總是錯得一塌糊涂，但是考試成績卻一直名列前茅。當時不背單詞是因為忙于別的作業，不想背，或者直接說懶得背好了。但是高三在三樂學習以后，不背單詞是因為根本不需要背，如果有別的更加實用有效便捷的方法能使自己記住單詞，那又何必對著枯燥無聊的單詞表嘴里一遍一遍地念叨。

聽力方面，在學校的練習很有限，每天只抽出晚自習前的十幾分鐘做一篇練習，訂正之后也沒有回顧。所以聽力不好的同學必須自己抽出時間練習聽力，將自己聽不懂的內容對照原文反復聽，直到聽懂為止，這樣才能有效提高聽力水平。

最有效的練習方法，就是聽寫課文，將聽到的內容一字不差地都寫下來，既訓練了聽力，也測試了單詞的拼寫，更要的是在聽和寫的過程中經過頭腦的思考，促進了內容的理解，培養了英語的思維。

在聽寫的過程中還可以收獲很多，例如在寫的時候把字認認真真寫在英語本上，這樣練習了英文的書寫，聽到內容后抓緊時間寫下來，也可以提高書寫的速度；聽句子的時候用的復讀功能，一句話被反反復復聽好幾遍，就算聽完后不能完全背上來，腦海里至少也留下了比較深刻的印象，這種印象在寫作文，組織句子時是非常有用的，腦子里想著想著，一句話自然而然就順下來了。

最后我想說的，也是我之前提到的后悔的原因，就是學習要趁早！畢竟就算有再好的方法，學習也是一個日積月累的過程，也許突擊是有一定的效果，但是卻不能填充基礎的缺失，心理也沒有真正的踏實的感覺。

當你追求卓越時，成功便會追求你。當你通過勤奮踏實日積月累的學習，自己的水平上升到一定的高度，那么還有什么理由會不能取得理想的成績呢？