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外語(yǔ)學(xué)習(xí)：活的方法和死的方法 文/ 朱光潛 《英語(yǔ)學(xué)習(xí)1978.1》
外語(yǔ)學(xué)習(xí)：活的方法和死的方法 文/ 朱光潛 《英語(yǔ)學(xué)習(xí)1978.1》學(xué)習(xí)語(yǔ)言，無論是本國(guó)的還是外國(guó)的，首先要明白一點(diǎn)；語(yǔ)言是思想交流的工具，既要反映客觀現(xiàn)實(shí)生活，又要反映主觀思想感情。結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)生活和主觀思想感情去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用的就是活的方法，否則就是死的方法。一篇有生命的文章或說話首先要“謀篇”，就是布置好全篇的脈絡(luò)氣勢(shì)和輕重分寸，然后才逐段造句遣詞。按照這個(gè)次第
2021-04-26
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2021年八省聯(lián)考1月24日下午三點(diǎn)到五點(diǎn)英語(yǔ)考前指導(dǎo) 兩個(gè)小時(shí)提高20分
2021年八省聯(lián)考1月24日下午三點(diǎn)到五點(diǎn)英語(yǔ)考前指導(dǎo) 兩個(gè)小時(shí)提高20分 主講 三樂教育 沈宏志 根據(jù)自己的實(shí)際水平，合理安排考試時(shí)間， 同樣基礎(chǔ)的學(xué)生，可以多考20分上午考完以后，就把2020年的山東高考試卷重新看一遍， 把生詞都查了， 不懂的句子圈劃出來， 反復(fù)理解。 1， 2:55-
2021-01-24
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“00后”北外大學(xué)生謝可吟 | 一路有你——我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
“00后”北外大學(xué)生謝可吟 | 一路有你——我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷原創(chuàng)： 謝可吟 英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版 1周前英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)在新中國(guó)成立70周年之際，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》特別策劃了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)”專題欄目，邀請(qǐng)五位生于不同年代的作者，撰文回憶他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。這五位作者中，既有新中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)者、推動(dòng)人，亦有正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中流砥柱，還有剛剛邁進(jìn)大學(xué)的青年學(xué)子。跨越
2019-10-09
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“80后”北外青年教師劉宇波 | 夯實(shí)基礎(chǔ) 堅(jiān)持閱讀 復(fù)合發(fā)展
“80后”北外青年教師劉宇波 | 夯實(shí)基礎(chǔ) 堅(jiān)持閱讀 復(fù)合發(fā)展原創(chuàng)： 劉宇波 英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版 1周前英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)在新中國(guó)成立70周年之際，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》特別策劃了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)”專題欄目，邀請(qǐng)五位生于不同年代的作者，撰文回憶他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。這五位作者中，既有新中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)者、推動(dòng)人，亦有正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中流砥柱，還有剛剛邁進(jìn)大學(xué)的青年學(xué)子。跨
2019-10-09
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![“60后”浙江省教研員葛炳芳 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)散記]()
“60后”浙江省教研員葛炳芳 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)散記
“60后”浙江省教研員葛炳芳 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)散記原創(chuàng)： 葛炳芳 英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版 1周前英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)在新中國(guó)成立70周年之際，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》特別策劃了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)”專題欄目，邀請(qǐng)五位生于不同年代的作者，撰文回憶他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。這五位作者中，既有新中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)者、推動(dòng)人，亦有正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中流砥柱，還有剛剛邁進(jìn)大學(xué)的青年學(xué)子。跨越時(shí)代的激流
2019-10-09
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![“50后”中山大學(xué)教授夏紀(jì)梅 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程：自主學(xué)習(xí)之路]()
“50后”中山大學(xué)教授夏紀(jì)梅 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程：自主學(xué)習(xí)之路
“50后”中山大學(xué)教授夏紀(jì)梅 | 我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程：自主學(xué)習(xí)之路原創(chuàng)： 夏紀(jì)梅 英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版 1周前英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)在新中國(guó)成立70周年之際，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》特別策劃了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)”專題欄目，邀請(qǐng)五位生于不同年代的作者，撰文回憶他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。這五位作者中，既有新中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)者、推動(dòng)人，亦有正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中流砥柱，還有剛剛邁進(jìn)大學(xué)的青年學(xué)子。
2019-10-09
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![“30后”北外教授劉潤(rùn)清 | 漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路]()
“30后”北外教授劉潤(rùn)清 | 漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路
“30后”北外教授劉潤(rùn)清 | 漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路劉潤(rùn)清 英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版 1周前英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)在新中國(guó)成立70周年之際，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》特別策劃了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)”專題欄目，邀請(qǐng)五位生于不同年代的作者，撰文回憶他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。這五位作者中，既有新中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)者、推動(dòng)人，亦有正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中流砥柱，還有剛剛邁進(jìn)大學(xué)的青年學(xué)子。跨越時(shí)代的激流，我們期望這些與新中
2019-10-09
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![完形填空的前世今生：既有它的命題原理，也包括答題技巧和強(qiáng)化策略]()
完形填空的前世今生：既有它的命題原理，也包括答題技巧和強(qiáng)化策略
完形填空是中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試或練習(xí)中的一個(gè)常見題型。重點(diǎn)考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，這就是為什么上海高考卷把完形填空歸為閱讀理解的原因。完型填空的命題和答題有著內(nèi)在的規(guī)律，我們平時(shí)的適應(yīng)性訓(xùn)練要遵循這些規(guī)律，才能達(dá)到事半功倍的效果。本文擬從六個(gè)方面，來談一談如何對(duì)完形填空進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。一、完形填空的“前世今生”完型填空最初叫做完形程序(cloze procedure)
2019-01-31